| 上海╱全球首本AI高中教材 今年4月，上海發表全球第一本AI高中教材「人工智能基礎」，結合產學研資源，由大陸華東師大和領先全球的AI平台公司商湯科技合作，邀華東師大二附中、上海交大附中等6所菁英高中教師共同編著，將在上海、北京等40所中學率先採用。 這本教材中，包含人臉辨識、語音助理、圍棋、藝術等各方面應用，強調「手腦結合」，鼓勵學生動手實驗。搭配這本教材，商湯科技還在校園內設計包含人臉識別系統、機器人、無人車等於一體的AI實驗室，將來可配合教材完成各種實驗、作業、競賽，培養大陸新一代AI尖兵。 愛沙尼亞╱小一生要學寫電腦遊戲 不只中國大陸，英、澳早在5年前就將資訊科技列小學必修科目；研發Skype的波羅的海小國愛沙尼亞，小一生就要學寫電腦遊戲；以色列，更早在近20年前，就將資訊列為高中重點必修科目。 反觀台灣，12年國教新課綱雖將資訊科技列為國、高中必修科目，但明年8月就要上路，課綱才剛通過，教科書沒著落，學校除擔心師資、教材是否到位，偏鄉校長更擔心偏鄉離島學生成為「數位孤兒」。 台中一中校長陳木柱就很擔心教材，直言「資訊課本永遠趕不上時代」，例如早年微軟改成Windows時，教科書仍在教DOS，資訊課絕不能照本宣科。 看師資╱有教師證的 不想去離島 蘭嶼高中校長楊瑞良指出，該校因少子化管控教師員額，加上常有專任教師請侍親或育嬰假，近年都只聘代理教師教資訊課，但有教師證的不願來，最後變大學畢業即可。 但楊瑞良說，「有教師證不見得教得好。」該校這兩年聘到台大、交大、北科大電資科系畢業的代理老師，素質高、有熱忱，校方透過共同備課彌補不足。未來希望能媒合都會區資深教師或輔導團，到離島指導代理教師，離島學生才不會變「數位孤兒」。 說關鍵╱教材決定成敗 卻還在拖 教材是資訊教育能否成功的一大關鍵，康軒文教發言人許牧民說，教育部前年2月公告科技領綱草案後，康軒就開始編寫國一資訊課本，眼看課綱才剛定案，卻要在10月送審教科書，只能盡力而為，「拖越久越慘」。 台師大校長、國中小暨普高科技領域課綱研修小組副召集人吳正己說，就他所知，中國大陸目前沒有所有中學生必修的資訊課程，也沒有統一的教科書，只有北京、上海等大城市跑得比較快。程式設計等資訊基本概念其實不會變，但新課程中要加大數據、AI等新概念；至於師資城鄉差距，可透過巡迴或訪問教師補其不足。（摘自聯合報） | 
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